Постановка звук [С]
Цели: Постановка и автоматизация звука [С]. Закрепление звука в изолированном положении, в слогах, в словах и предложениях.
Оборудование
Для проведения занятия в увлекательной игровой форме потребуются игрушка слон, зеркало.
Ход занятия
1.Организационный момент
- Сегодня к нам в гости пришел слоник, чтобы помочь тебе выполнять упражнения и играть. Слона зовут Семен. А тебя как?
-А с какого звука начинается имя слоника? (ребенок отвечает), а твое имя? (Молодец)
2. Игра “Услышь и хлопни”
- Давай поиграем в игру. Я буду называть слова, а ты будешь хлопать в ладоши, если услышишь звук [С] (Санки, веник, слон, сова, кот, сумка).
3.Артикуляционная гимнастика
Массаж:
- Повторяй действия за мной. Разотри ладошки, пальчики. Погладь себя по щечкам, лобику (3- 4 раза). Проведи ручками к ушкам, потри мочки (3- 4раза). Разотри над губками, под подбородком (3-4 раза).
Артикуляционные упражнения:
(Выполняются перед зеркалом )
*Улыбка
Растягиваем губки максимально сильно по сторонам. Держим улыбку несколько секунд, потом расслабляем мышцы. 2-3 повтора.
*Лопатка
Улыбаемся, открываем ротик, кладем язычок на нижние зубы. Хлопаем язычком по губам и приговариваем: “Бя, пя, пя, бя”.
*Варенье
Облизываем губы, как будто они вымазаны сладким угощением.
*Иголка
Высуни острый язычок, вытяни его как можно сильнее, а теперь спрячь обратно. Повтори.
4. Дыхательная гимнастика
* "Надуваем щеки"
-Давай, насмешим Семена. Покажем ему, как рыбка дышит под водой. Набери в рот воздух и надуй сильно щечки. Старайся не выпускать его сразу, подержи. Затем надуй одну щечку, другую.
* Трубач
- Вытяни губки в трубочку. Набери воздух в легкие, выдувай его через тонкую щель во рту, как будто задуваешь свечу.
5.Пальчиковая гимнастика
- А теперь разомнем пальчики. Сделаем “Замочек”, “Кулак-кольцо”.
6.Постановка звука
- Для начала расскажем слонику, как мы произносим звук [С]. Покажи, что делает язык, губы, зубы, как проходит воздух. Будем вспоминать вместе.
- Сложи губы в улыбке, сожми зубки, язык расслабь и положи на дно рта. Его кончик должен упираться в нижние зубки. Выдыхай на ладонь. Ты чувствуешь, что воздух холодный, выходит тонкой струей?
7. Автоматизация звука
в слогах
- Повторяй за мной, смотри в зеркало за движениями своих губ, языка. Напряги их.
Са-са-са – какая красота.
Си-си-си смотри не пропусти.
Се-се-се не ходи к себе.
в словах
- Давай посмотрим картинки. На них изображены плоды. Назови те из них, которые начинаются на С.
- Посмотри на карточки. Что нарисовано на картинках?
- А теперь перейдем к словам. Произноси их правильно, не спеши.
в предложениях
Можно использовать сюжетные картинки из книг, сборников сказок. Ребенку предлагается повторить предложения. Затем составить собственный текст на основе предложенной лексики 
(Ребенок повторяет рассказ. Исправляете нарушения в звукопроизношении. Фиксировать внимание на проблемном звуке.
- А теперь придумай небольшой рассказ о нашем госте, слоне Семене. Я предложу тебе несколько слов для использования в тексте: слон, самокат и насос.
8. Итог
- Сегодня мы с тобой узнали много нового, научились лучше проговаривать звук [С]. Повтори еще раз. Молодец!
- Попрощаемся с Семеном и пригласим его на следующее занятие.